对于大部分来访者来说,当他们走进沙盘室的时候,并不意味着对沙盘已经有多少了解。来访者的自发;有一些来访者,在刚进入沙盘室的时候,就会被诸多的沙盘模型吸引,情不自禁地询问这么多的"小玩具"是做什么用的。于是这就形成了一个很自然的向来访者介绍沙盘的机会。作为沙盘分析师,可以这样向来访者介绍沙盘:这些"小玩具"都是用来做沙盘的模型,你看,有各种各样的动物,也有许多不同种类的植物;有不同民族、不同身份和不同的人物,也有各种文化和宗教背景的模型;有各种交通工具,许多建筑材料和家庭用品等等。

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沙盘的主题,是对沙盘模型所的象征性意义的总结。"主题"会告诉我们来访者在沙盘中或传达的基本意义。主题也是沙盘分析的晴雨表,会告诉我们来访者内在心路历程的变化。瑞.米歇尔(Rie Mitchell,的沙盘师)根据自己多年的临床和研究,总结出两大类型的主题:受伤主题和主题。本文主要呈现"受伤"的主题及其。受伤的主题通常出现在有早期创伤、受、患病、失落或者是有亲人丧失的沙盘者的沙盘中。

受伤的主题及其;受伤主题是我们面对初始沙盘,也是分析来访者整个沙盘的重要参考指标。我们说过,初始沙盘往往会反映出来访者的问题所在,而这些问题,通过象征性得以表达;受伤主题如"混乱"、"空洞"、""等便是问题、压力和内心深处困难的象征性表达。

受伤的主题主要有下列14种:1.混乱的主题;2.空洞的;3．的;4．的;5．忽视的;6．隐藏的;7．倾斜的;8．受伤的;9．威胁的;10．受阻的;11．倒置的;12．残缺的;13．陷入的;14．攻击的。

在理解和把握心理健康时,应注意以下几点:判断一个人心理健康状况应兼顾个部协调与对外良好适应两个方面;心理健康具有相对性;心理健康既是一种适应状态,也是一种发展状态;心理健康作为一种整体的心理状态,反映出一个人健康的人生态度与生存。总之,心理健康的人在生活中多持一种积极的、开放的、现实的、发展的、辩证的、通达的人生态度。

 自我充分实现的人就是心理健康的人;适应良好的人就是心理健康的人;适应与发展统一的人是心理健康的人(对现实的有效知觉;自知、自尊和自我接纳;自我调控能力;与人建立亲密关系的能力;人格结构的与协调;生活与工作率)。

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沙盘作品也可能无法做得有结构、有秩序,但使用沙子、将看中的玩具拿到沙盘中形成一个小,就有可能经由混乱、挣扎解决的,处理其内心的困扰,使其内在的能量重新协调。言语是症儿童让父母着急的诊治目标。沙盘是一种高度形象生动的超越言语的表达,特别适合于言语能力还未充分发展的个体或言语能力者。

沙盘学习;1、沙盘的历史及沙盘疗法的基础理论;2、沙盘中的与禁忌;3、沙盘的基本设置;4、沙盘的操作(选点、提问、记录、照像、拆除);5、初始沙盘的意义及评估诊断;6、问题儿童的初始沙盘的诊断特征;7、沙盘中的情节;8、沙具的分类及基本象征。

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在日常工作中,我们无法预知每一个走进室的来访者会是一个怎样人,也无法预知他(她)带着怎样的问题而来。也许来访者带来的问题是我们之前工作中从未遇到过的,也许来访者身上存在着某些让我们自己也无法忍受的东西,但我们应该学会如何去面对,如何去接纳。一个沙盘师对来访者的接纳程度,将直接影响着沙盘关系的建立。