有一些其他原因。也许你的记忆力非常好,能在阶段记清该处理哪些问题。但你不可能在会谈结束后还能准确地回想起沙的形成。如果你做了记录,就会有个地图用来在以后作参考。如果你需要回想起沙的形成,你可以通过在头脑中回忆各个步骤或者自己重建沙,来重现个案建造沙的。如果你不清楚个案在沙盘上所揭示的问题,或者出现了反移情问题,或者你想要和督导探讨时,就可以选择这么做。如果你要进行研究、教学或处理涉及的案例时,可能也需要这些资料。

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建议督导的时候有如下思路和。(当然,行云流水也有优势,甚至可以用默契、感应、积极想象来督导。具体情况依督导师和师及参与者的功力而定。) 1、师将个案内容整理好,能够做到自己对个案工作清晰明了;2、师讲述个案来源、工作的目前状态、大体和所要督导的问题;3、师讲述来访者背景信息、成长史等;

心理沙盘不仅具有的基本意义和精神,更推进了的内涵和发展。由于沙盘的自然和自发性,对于者的想象力和创造力、生活态度和思维等都有积极的帮助。在来访者的心理沙盘的形成中,无论是顺利的发展还是痛苦的忍受现状都可以克服原有的心理,在中心理成长。如今心理沙盘不仅仅作为一种疗法,更在中*中回归其的本质,成为中*生自己内心的媒介和工具。

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潜意识如深海般不被熟悉,作为一个沙游师,若没有经历自己经由沙游与潜意识的遭遇甚至碰撞,你又怎敢对来访者工作?仅凭知识去工作是危险且不负责任的!告诉我们,沙盘是成为沙盘师的必走的路。而成为一位沙盘师也必须经过专业的培训和实习积累!

根据2019年12月28日颁布基本卫生与健康促进法》第28条人规定,心理健康服务包括心理健康教育、心理评估、心理与心理服务,对于心理师、心理师和临床来说,弄清楚心理评估及相关名词的概念是十分必要的。

从心理沙盘沙具的专业程度上来选择,该在意的是沙具的配比,沙具种类多,数量大固然好,能够保证学生在心理沙盘制作中使用的沙具"词汇"更加丰富,更完整的内心,但是"土豪"的堆砌沙具也是不科学不受用的,沙具种类的配比也是大有讲究的,有主题的沙具更能深刻的剖析学生的内心,使沙盘效果翻倍。

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沙盘的记录;在个案完成沙盘后,虽然大多数师都会对完成的沙盘拍照或画草图以作为记录档案,但并不是所有人都会记录沙的创作。想像一下,如果将你的全部人生缩拍到一张照片上,在看照片时,你会关注什么?你可能会在意你在什么位置,照片里都有谁,发生了什么事,自己怎么会在那里。然而,其他人看照片可能只看见了结果的状态,照片可能会也可能不会引发他们的情感共鸣。