个体沙盘可以深入展示个人的内心,让自己与潜意识对话,了解自己的深层次需要;家庭沙盘,可以家庭成员关系,促进成员间深层次的心灵沟通,尤其对孩子的良格方面有积极作用;某一特定团体进行沙盘,可以团队。

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幼儿园开展教学活动的中,需要充分关注幼儿的实际发展特点,从幼儿的心理特征和认知规律入手,采用多种活动,鼓励学生进行充分深入的交流,切实引导儿童。

沙盘可以解决、多动症、情感、、焦虑、攻击行为等心理问题;还可以解决厌学、学习困难等问题,对儿童的创造性思维、空间思维、时间概念和规则意识等有着显著的作用;沙盘技术是目前国内、都认可的有效心理之一,而且已经成为一个的心理师必备的基础心理技术。

沙盘对孩子心理健康的、想象力和创造力的、人格发展及心理成长都有无可取代促进作用,从而有效解决如下问题:

多动、心理脆弱、怯懦、难自控、怕苦畏难、冷漠、性差、退缩、自私、任性、逃学、网瘾、自闭、厌食、合作性差、焦虑、说谎、暴躁、创造性、各种心理创伤等。因此,沙盘也是国内认的适用于儿童和青少年的心理教育技术。

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沙盘适合的人群是在语言表达存在困难,因为沙盘本质上,是潜意识沟通和交流的一种途径。儿童和成年人之间的交流,往往都是存在的,尤其是语言方面的。

孩子内心的潜意识、潜在的感情,受限于词汇量等客观因素,往往不能用语确的表达出来。

而当孩子在沙盘中摆放道具的时候,实际上就是他们在表达自己的情绪和心里状况。

通过沙盘引导幼儿摆放相应的小摆件,并赋予这些摆件一定含义,将能够良好呈现出幼儿的内心,便于教育者及时发现他们的心理问题,并便于有效处理这些心理问题,实施心理干预和帮助,幼儿的心理健康状态。

幼儿成长中,对于外界陌生人的较少,初入幼儿园的时候,受到潜意识自我保护机制的影响,在和其他儿童交流的中性不够高。

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沙盘指导师是一种以荣格心理学原理为基础,由多拉夫发展创立的心理。可用于心理诊断与综合性心理评估;各种心理压力、紧张和焦虑的辅导与缓解;各种心身疾bing的性心理分析与的指导师。