近年来，不断发布关于“文化”相关的政策，而专注儿童国学教育培训也属于弘扬文化的范畴。自2014年起印发《完善中华文化教育指导纲要》，《纲要》指出要分学段有序推进中华文化教育，例如，小学低年级阶段，开展启蒙教育，学生热爱中华文化的感情；在初中阶段，以增强学生对中华文化的理解力为重点，等等。

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　　作为中华文化的主体，国学内容丰富、博大精深，是中华民族智慧的结晶和宝贵的精神文化遗产，但尽管如此，国学在当前的形势和背景下，也只能当作课外教育进行补充，不能阻碍任何学生接受义务教育。如果国学教育采取全日制教学来替代义务教育，学生们接受的全部都是古代的知识和能力，当他们踏入社会的时候，将如何融入这个社会，被现代社会所接纳、认可呢。

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　　学术派注重典籍的考证与理论的探究；民间派注重实践。自孔子提出“有教无类”，国学便开始了俯段的，于是才有民间知识界的崛起。在崛起的中，产生了无数影响历史的从寒窑走出来的，为之学源源不断地注入活力。

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